Сайт воспитателя
Ковалевой Марии Владимировны
Образование: высшее; Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2009 год
Специальность: учитель начальных классов
Категория: высшая категория
Педагогический стаж: 14 лет
Место работы: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Росинка" г. Рославля
Смоленской области
Педагогические находки
Программы
Проекты
Акварелька
Цель игры– обогащение и закрепление представлений
детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов
природы.
Задачи:
1. Закреплять в младшей группе основные цвета (красный,
желтый, синий, зеленый, белый, черный), знакомить с
оттенками (розовый, голубой, серый);
2. Знакомить детей средней группы с оттенками
(коричневый, оранжевый, светло-зеленый), формировать
представления о том, как можно получить эти цвета.
3. Знакомить детей старшей группы с новыми цветами
(фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый,
темно-зеленый, сиреневый) развивать чувства цвета,
умения смешивать краски для получения нужных цветов и
оттенков.
4. Развивать цветовое восприятие детей в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета.
Таким образом, данная игра способствует уточнению и закреплению названий основных цветов и их оттенков, смешанных цветов, понятий «холодные – теплые» цвета, порядок расположения цветов радуги, развитию эстетических чувств и восприятия.
«Акварелька» - это объемная эстетически оформленная дидактическая игра, использование которой способствует решению задач не только изобразительного характера. Среди кукол есть мальчики и девочки, что дает возможность использовать эту игру для решения задач гендерного воспитания:
1. Закреплять представление о том, что среди детей есть мальчики и девочки, у которых много общего: у каждого есть ноги, руки, туловище, голова, на голове нос, рот, уши.
2. Учить различать мальчиков и девочек по внешнему виду – одежде, прическе, украшениям (бусы, бантики, сережки).
Эта дидактическая игра представлена в виде набора маленьких тряпичных кукол-красок, палитры.
Игра «Акварелька» соответствует методическим, дидактическим и санитарно-гигиеническим требованиям, так как способствует решению программных задач в образовательной области «Художественное творчество» в каждом возрастном периоде, в образовательной области «Социализация» и является безопасным.
Использование игры:
Так как основная цель игры закрепление названий цветов и оттенков и способов получения оттенков, то её можно использовать в совместной образовательной деятельности в работе с детьми как младшего, так и старшего дошкольного возраста.
На первом этапе провожу вводную беседу. Например:
- Чтобы отправиться в путешествие по стране Волшебных красок, тебе необходимо приготовить карандаш, кисточку, краски и палитру.
-А что же тут волшебного? - спросишь ты.
- Если узнать секреты красок, то обычные краски станут волшебными. Ты сможешь сам создавать новые цвета и передавать в рисунках свое настроение.
На втором этапе беседа и объяснение строится, исходя из программных задач. Например:
• Основные краски.
Знакомство с основными красками. Среди разнообразия цветов выделяют три основных цвета - синий, желтый, красный.
• Смешивание красок.
Создавая новый цвет, мы становимся настоящими волшебниками. Смешай на палитре только те два цвета, которые у меня появились на радужной палитре (желтая и красная). Какой цвет получился при смешивании? (в середине на палитре появляется оранжевая «краска»)
• Цвета радуги.
- Все цвета, которые мы видим, рождаются из прозрачного солнечного лучика. Лучи прячут от нас свой секрет, но иногда мы можем его увидеть. После дождя лучи проходят сквозь дождевые капли, и на небе появляется многоцветная радуга. Цвета радуги всегда располагаются в строгом порядке. Чтобы лучше запомнить его, была придумана такая поговорка: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан». Первая буква каждого слова обозначает первую букву названия цвета краски (в это время на палитре по порядку выстраиваю «краски-куклы») .
• Цветовой круг.
- Если цвета радуги сложить в колечко, то получится цветовой круг. Одна половинка цветового круга включает в себя такие цвета, которыми можно нарисовать холодную воду, морозные узоры, ледяные сосульки. Поэтому эти цвета называют холодными. А цвета другой половины цветового круга напоминают нам о жарком лете, горящем костре, теплом солнышке. Такие цвета называют теплыми. Подумай, какие краски (теплые или холодные) тебе понадобятся для рисования зимнего (летнего) пейзажа.
• - Еще один секрет: смешав два соседних цвета радужной палитры, можно получить смешанные цвета: красно-оранжевый, желто-оранжевый, сине-зеленый, красно-фиолетовый, желто-зеленый.
• Белая и черная краски.
Посмотри, как изменится цвет, если в него добавить белую или черную краску.
- Сколько всего цветов спрятано в твоей коробке с красками? Попробуй получить оттенки каждого цвета.
- Когда ты проделаешь эту работу со всеми красками, то у тебя получится целая коллекция цветов и оттенков.
- Используй полученные знания при рисовании, и твои рисунки станут еще лучше и красочнее.
Данную игру можно также использовать в качестве сюрпризного момента в совместной образовательной деятельности, в качестве мотивации («Нарисуем для мальчиков и девочек сказочный детский сад»).
Кроме того, красочность пособия привлекает и побуждает детей к совместным играм с куклами-красками, сочинению и обыгрыванию собственных историй и сказок, соответственно повышается речевая активность детей.
Я стремилась к созданию эстетически оформленной, содержательной, динамической дидактической игры, использование которой было бы многоплановым. Я считаю, что мне это удалось.